《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“生活即教育”，要将课程融入幼儿的真实生活经验。幼儿通过主动探索和体验建构知识经验，生活课程是重要载体。三月，园长刘媛带队4名骨干教师到成都市参加了幼儿园自主生活教育培训。为推动生活化课程在全园落地，特组织了二级培训。

　　本次培训有《好的生活就是好的教育》《生活环节—寻常时刻里自主成长》和实地观摩分享三个主题。通过理论引领、案例解析、实践反思等形式开展培训研讨。

      刘园长给大家讲到生活课程的理念核心应是教师与儿童共享生活，共同成长。生活课程的实施中要让孩子有选择和有掌控感，让孩子在生活中感受美和创造美，在安定、幸福的生活活动中产生好的教育。李润甜老师以理论结合实际的方式，给参培老师们解析了一日活动中的生活教育契机。强调要给孩子营造自由、平等、宽松的精神氛围；建立让幼儿自由呼吸的生活节奏；创设支持幼儿自主生活的物质环境等。陈驰老师通过照片和视频分享的形式给老师们展示了生活教育中精神环境、物质环境等多方的支持准备。

       通过此次培训提高了老师们对生活课程的认识，要在一日活动中发现生活教育，看见儿童，支持儿童的发展需求。同时环境作为隐形课程，我园也将继续优化环境，支持课程的开展，并针对生活课程的质量提升提出适宜的教师培训方法和途径。（刘琼/文图）